海德学院联合教学支持中心成功举办“AI+大学教学”专题报告

  2026年4月23日，教学支持中心与海德学院联合主办的“教师发展讲坛”2026年第3讲在崂山校区行知楼六楼西式报告厅顺利举行。本次讲坛邀请海洋与大气学院刘敬武教授作题为“从碎片到体系：以AI赋能学生主动学习为核心的《大气物理学》混合式教学创新实践”的专题报告。活动由海德学院副院长董平主持。

  报告中，刘敬武教授深入分享了其教学团队在人工智能背景下推进《大气物理学》课程数智化教学改革的探索与成效。课程紧密围绕大气科学专业“厚基础、强实践”的培养目标，针对传统教学中长期存在的“知识点多而散、学生学习较被动、学后难以形成系统思维”等痛点问题，创新性地提出了以“AI赋能学生主动学习”为核心的教学改革思路。

  刘敬武教授介绍，教学团队以建构主义学习理论为指导，创造性借鉴“卡片盒笔记法”的理念，对课程知识体系进行了重构，将其分解为更利于理解和连接的“知识对”与“知识—程序对”。在此基础上，团队将AI智能助手、Obsidian知识管理工具、Python编程实践和雨课堂智慧教学平台进行了有机整合，构建了一套完整的“课前预习—课堂探究—实践编程—课后反思”混合式教学闭环。例如，采用卢曼笔记法结合Obsidian电子笔记，形成结构化知识网络，学生通过AI辅助将碎片化知识重组为有联系的知识对（如饱和水汽压与露点、克拉伯龙方程等），并编写Python程序生成图表实现程序对验证，打破传统被动接收模式，促进深度理解与记忆。该模式旨在将原本碎片化的知识点串联成体系，引导学生从被动接收转向主动建构，有效提升了课程学习的互动性、系统性与实践性。

  据悉，刘敬武教授领衔的课程教学团队凭借此项改革实践，于2025年荣获“超星杯”第七届全国高校混合式教学设计创新大赛二等奖，其改革成果获得了同行专家的高度认可。

  在交流环节，与会教师就AI工具在教学中的具体应用场景、知识体系重构的难点、如何激发学生编程实践兴趣等问题，与刘敬武教授展开了讨论。董平副院长在总结中指出，刘敬武教授的报告展示了一位专业教师如何敏锐把握人工职能技术发展趋势，并将其深度融合于学科教学，以解决真实教学问题的创新路径。她强调，面对人工智能技术给高等教育带来的深刻变革，主动探索、积极实践是每一位教师应有的态度。

  来自海洋与大气学院、海德学院、材料科学与工程学院、化学化工学院、环境科学与工程学院、外国语学院等单位30余位教师以线上线下方式参加了本次研讨。

来源丨中国海洋大学教学支持中心